经济学课程思政教学设计与实践

Citationformat:WANG Xiaohong，ZHANG Hong，ZHANG and Practice of Ideological and Political Teaching of Courses in Economics[J].Education and Teaching Research，2021(2)：75-85.

我国高校的经济学类课程一般包括经济学和政治经济学两大类。经济学主要以西方经济学的理论体系为主，是管理学和经济学两大学科门类的核心课程，几乎所有这两个学科门类的专业都要开设经济学课程；政治经济学主要是以马克思主义政治经济学为主，政治、马列专业要开设政治经济学课程。经济学专业除了开设以西方经济学为主的经济学外，还会开设政治经济学。在目前的高校课程名称使用中，经济学默认为以讲授西方经济学的相关经济理论为主，而政治经济学则专指政治经济学。

本文中的经济学即以西方经济学理论体系为主，该课程的核心是西方资产阶级经济学家观察和分析经济现象的观点和方法，是目前为止研究市场经济体系最完整的一门学科，也是全世界普遍采用的研究经济和市场运行的经济理论[1]。由于该课程是西方经济学家在总结研究西方资本主义市场经济的基础上形成的，具有比较明显的局限性，与我国现行的社会主义经济有一定的差异与矛盾[1]。这就要求教师在教学过程中，注意辨识课程内容中不准确和不适合的部分，采用辩证性的教学法对学生进行正确的教学与引导，尤其注重在社会主义意识形态和经济制度与课程某些内容出现偏差和矛盾的时候进行思辨和讨论，让学生树立正确的经济观，获得更为科学和全面的理论知识。

因此，经济学课程思政教学改革，不仅是响应国家思政教育的要求和号召，而且是由该课程本身的内容与特点决定的，是对学生负责和培养学生正确的经济观与世界观的必然要求。基于经济学课程本身的特点，再结合多年的经济学教学经验，本文拟从课程思政“润物细无声”的角度出发，融社会主义政治制度的现实选择于经济学经济规律的解读分析之中，以西方经济学市场经济的基本理论反证社会主义制度的优越性，并结合经济学基本理论解读我国现行的各项政治经济制度，以理论基础和现实思辨相结合的方式对学生进行思政教学，以期达到为我国的社会主义建设培养合格接班人的目的。

一、经济学进行课程思政教学设计与实践的必要性

(一)准确认识市场经济决定了经济学进行课程思政教学改革的必要性

经济学是西方经济学家对以私有制为基础的市场经济如何运行的描述和概括，是资产阶级经济学家对经济问题的看法，往往只停留在分析经济现象的表面联系，不可能触及资本主义生产方式的内部联系和内在矛盾，更不可能承认资本主义经济制度是人剥削人的制度以及它具有的历史暂时性[1]。然而，这绝不是说学习经济学没有意义。党的十四大确立我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。我国要建立的社会主义市场经济体制，就是要使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础作用，使经济活动遵循价值规律的要求，适应供求关系的变化；通过价格杠杆和竞争机制的功能，把资源配置到效益较好的环节中去，并给企业以压力和动力，实现优胜劣汰；运用市场对各种经济信号反应比较灵敏的优点，促进生产和需求及时协调。学习和研究经济学是改革开放的需要，也是认识社会主义市场经济的需要。

(二)全面客观理解经济学基本规律决定了经济学进行课程思政教学改革的必要性

经济学是目前理论体系上最为完整、逻辑上最为严密的一门经济理论课程，对培养学生理解和掌握市场经济运行规律、商品价格理论以及宏观经济政策的作用原理等方面具有重要作用。然而由于经济学整个学科体系是建立在西方资本主义政治经济体制及市场之上的，因此还存在着比较明显的缺陷与局限性。

首先，经济学对意识形态问题的回避。马克思主义认为，政治经济学具有阶级性，从而带有意识形态色彩。事实也是如此，自亚当·斯密以来，没有一个西方经济学家对此提出过明确的反对意见[1]。然而没有反对并不意味着他们会正视并且关注这一问题，相反的是在整个西方经济学中，尤其在教科书中，西方经济学理论都是以科学著作自居而对意识形态问题避而不谈。比如经济学的三大假设、价格理论、福利经济学以及国民收入核算这些最重要的理论，均没有对不同意识形态下这些理论的不同表现或者差异进行分析。事实上，不同意识形态下相同的经济政策或者经济规律的运行效果和机制会有较大不同。当然，产生这一现象的根本原因也许是西方经济学家对资本主义体制的自信和对非资本主义政治体制的忽略。然而无论原因如何，对当今世界上实际存在的意识形态的忽略是西方经济学理论的一个无法回避的缺陷[1]，理应在具体的教学中进行辩证说明和纠正。

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